miércoles, 22 de febrero de 2017

INTRODUCCION



“La música como lenguaje universal”.

Esta frase pone de manifiesto la importancia de la música, no solo como un conjunto de sonidos sino como un verdadero lenguaje, como un importante medio de expresión.
En cuanto al proceso de formación en los niños, es uno de los temas de vital importancia, pues conociendo el valor de la música, podremos mediante la educación musical cultivar importantes aspectos de las personas, en nuestro caso en niños, en todas sus dimensiones (cognitivo, psicomotor, afectivo social…) para favorecer el desarrollo integral.
A lo largo de la explicación del tema, vamos a ver como la música constituye ese verdadero lenguaje universal, a través de los aspectos que se trabajan, demostrando así su gran valor formativo. Y todo ello lo hemos enfocado desde dos ejes fundamentales de aprendizaje, el de percepción y expresión, en conjunto con el tema de la voz

 Así, la música, en cuanto a la percepción y la expresión, así como la propia voz, nos permite:
  • -          Conocer el propio cuerpo como instrumento aprovechando sus posibilidades.
  • -          La practica vocal e instrumental como trabajo en grupo.
  • -          Estimula los sentidos potenciando la imaginación.
  • -          El placer de escuchar y producir sonidos.
  • -          La familiarización con los sonidos del entorno.
  • -          Explorar recursos vocales mediante la imitación e improvisación.
  • -          Posibilidades sonoras del cuerpo y voz.`





CONTENIDO

TEORÍA PERCEPCIÓN Y EXPRESIÓN.


TEORÍA LA VOZ. CUIDADO Y MANTENIMIENTO

ACTIVIDADES

Metodología para trabajar la Voz

1. Relajación: 


Por parejas, utilizando como objeto un globo, situaremos el globo entre el abdomen de nuestra pareja y el nuestro, para sentir como el globo sube y baja según la inspiración y la respiración. También, puede realizarse apoyado en la pared, o tumbados boca arriba.




2.  Articulación 
Los trabalenguas ayudan a mejorar la dicción de los alumnos y a aprender a leer por ellos con los grupos que anteriormente hemos formado vamos a leer 5 trabalenguas. El grupo decidirá si quieren elegir un representante o leerlo todos juntos.













También para comprobar que gesticulamos bien a la hora de hablar proponemos un ejercicio. un componente de cada grupo que se ofrezca voluntario deberá elegir a su compañero (de su grupo también) el cual deberá de gesticular solamente la palabra que nosotros le hayamos asignado. La pareja que emita algún sonido o de pistas será eliminada.









-    3. EntonaciónEl piano humano

En gran grupo, utilizando como instrumento el piano a diferentes escalas, convertiremos la clase en un piano humano, de forma que realizaremos pequeños grupos a los cuales se les asignará una nota diferente del piano: do, re, mi, fa, sol, la, si, do y cada grupo cantará su nota de acuerdo al sonido del piano como instrumento, realizando las diferentes escalas.






Historia con sonidos

Esta actividad está enfocada de forma lúdica, y se trabaja tanto el ritmo, la discriminación auditiva, vocabulario, lenguaje comprensivo y expresivo.

 Consiste en contar una historia intercalando sonidos, es decir, utilizando la voz, así como nuestro propio cuerpo como instrumento, de forma que consigamos simular sonidos para que lleguen a ser lo mas reales posibles y tengan sentido en nuestra historia y así recrear la historia.


Érase una vez un león, rugía muy fuerte (rugir), pues era el rey de la selva, pero a pesar de esto, era muy miedoso. 
Un día de lluvia (chasquidos y palmadas en los muslos), oyó unos fuertes pasos (golpear el suelo con los pies) y se asustó mucho (cara de asustados). ¡Solo era su amigo Elefante!,
Elefante venía a buscarlo para ir juntos a la fiesta sorpresa de Serpiente. Por el camino escucharon extraños ruidos (golpes). ¡Era Jirafa entre las hojas de los arboles (agitar folio). Juntos siguieron el camino.
 Al llegar a la casa de Serpiente, llamaron a la puerta (golpear la mesa). Abrió la puerta Cocodrilo y dentro de la casa se escuchaba mucho alboroto, ¡Era Mono muy contento tocando los platillos (dar palmadas)!, Cebra le acompaña con el tambor ( pom,pom,pom).
Ya estaban todos preparados para darle la sorpresa a Serpiente. Se quedaron en silencio (ssshhhhh), la tarta ya estaba preparada. De pronto se empezaron a oir unos cascabeles (uñas golpendo la mesa) ¡Era Serpiente! Al entrar en su casa se puso muy contenta cuando todos sus amigos gritaron ( ¡¡Sorpresaaaa!!)

Fin 





Tú Canción me Suena

Se propondrán una serie de canciones, en las que por grupos de 7 se cantarán. Y se les recompensará a los alumnos que mejor lo hagan de los grupos. Utilizando tonos graves y agudos, en función de como sea la canción.



1. Hakuna Matata
https://youtu.be/RqCSut3kj_E





2. El Libro de la Selva
https://www.youtube.com/watch?v=Cd2M0V8_x28






3. Aladín
https://youtu.be/83zZazh68WY



4. Sirenita
https://youtu.be/PmxDgZVenJ8



5. La Dama y el Vagabundo
https://www.youtube.com/watch?v=JsJecrDVxi0